minding家的點點滴滴

關於幼兒的額外教育，常見的幾種說法如下：

1.早一點接觸，習慣了就會學起來：尤其是語言學習這種論調特別多……這
種講法不能說完全不對，但是有個前提－－環境。

如果你從幼幼班開始上美語課程（不是英語喔！因為英語比較古典，一般
「隨便找來的打工白人老師」是不會的），理論上似乎接觸早了，可以早
學會，其實有個大問題－－學了要幹麻？

簡單說，你會嗎？你能用英文溝通嗎？如果你自己辦不到，從小學習的領
先價值非常低，因為回家以後用不到，等於是個無用的語言。

我見過不少家長是用「單字」跟小孩講英文的……比方說，那是不是Dog……
orz……火星文就是從這裡開始的，這不是中文也不是英文，叫做亂講。這
種程度的「領先」隨隨便便就追過去了。

如果夫妻都是那種能用英文進行生活對話無障礙的人，而且在家也都這樣
講，那提早學習有意義，但反過來說，如果夫妻倆都會講，何地要特別送
去雙語幼稚園……

要送也不是不可以啦！但是那種領先只是假性，上小學之後在學校環境裡
很快就沒有任何優勢了（通常學校也只是單字環境）。

不過複合性的語言環境的確有助於小朋友腦部發展，但這是建立在使用環
境能否提供日常使用的前提之下的，換句話說，講台語吧！如果台語家庭
連台語小孩都教不出來，你孩子腦袋是有問題喔！還是你教育有問題？多
學一種就多一種優勢，同樣要學，台語環境多自然，這才是對小孩有幫助
的語言學習環境。

我大學導師是三語家庭（台語、英語、北京語），小孩直到念幼稚園話都
還講不好，因為他會混著講。但一念小學，三種都很流利，這才叫自然環
境，OK！英語夠好又怎樣，如果你會客語或原住民語，就講吧！因為同樣
是學多種語言，管你英語還是祖魯語，多學一種賺一種，對腦部發育總是
好的，何必去念那些環境裡用不到的東西。

還是說一下，要上美語班不是不可以，反正要找沒教的也很困難，但若要
有效，請先有日常生活大量講「整句」英語的心理準備，不然的話，不用
期待有什麼了不起的效果啦！講台語實在多了。

2.早一點背起來，以後自然用得到：尤其常見在讀經班這種東西……簡單
說，站在神經發展立場，重複性的無意義（文言文看不懂就是等於無意
義）行為，是最有助於「變痴呆」行為，就像以前我們最怕人家放經文給
中風患者聽一樣，作功德……變痴呆啦！還不如去聽電台賣膏藥，對腦部更
有幫助。

學習是累積行為，基礎不好學新的是沒有任何意義的，你說先背起來在
說，OK，不是說不行，美軍二戰時訓練情報人員用的就是這種強制灌輸學
習法，成效強大，這是種運用近乎催眠的方式，把固定的東西打進腦袋
（統一教的傳教方式也是這種，參考一下）。

沒錯，這種方式，就是硬要你背起來，哪一天想用時就從腦袋裡跳出來，
但這種方式有個致命缺點，請記住，他是用來快速訓練情報員的，情報員
需要能正確解讀各種情報資訊，所以一個「規格化」的想法是很重要的，
而這種訓練法就是訓練一個人「不知變通缺乏創造力」的方式，成年人用
這種方式可以迅速學會一種不需應變的能力（或者該成年人本身在其他方
面應變能力已經足夠，不受這種填鴨訓練干擾），小孩子呢？從小就這樣
教，沒錯，經書背很熟，但他根本不會用，哪一天就算學到了，又怎樣？
引經據典跟自創名言哪種厲害？寫文章引用他人語句是八股文在作的事
情，現在社會作這種事情只是顯得愚蠢。

更何況這種訓練下出來的小孩已經輸在起跑點，因為創造力下降，只能拷貝。

這種人在傳統聯考制度下會有一點（只有一點）優勢，出社會就輸了，何
況現在多元入學，這種人反到輸在起跑點啦！

對了，反對教改的人通常也是這種人，腦袋硬啦！其他像背九九乘法表、
週期表、年表、背課文……全都是白目教學法，這種方法短期有表面效果，
考完試就忘光光，沒有任何意義，在社會上是毫無競爭力的學習方式。

3.珠心算加強數學：請注意，「算數」跟「數學」是兩種東西，「算數」
就是看見公式照著算，管你珠算心算筆算還是計算機算，反正就是「看見
公式照著算」。
數學則是「知道為何要這樣算」。

有什麼不一樣？注意，算數只是數學的最後一段，前面的判斷推理需要的
是邏輯，算數則只是後面的機械動作，簡單說，大概就是小四以前的東
西，因為小五以上就開始學應用題或代數了（我不大知道目前狀況啦！以
前學校都是先教算教數學的。希望建構式數學能徹底落實，那是先教數學
再教計算，是正確教學順序，但也要受舊教育的老師腦袋轉過來才行）。

所以說，學珠心算幹麻？只是讓「計算速度」變快而已，對數學的幫助非
常低，甚至有害，因為你學了一個「僵化」的計算系統。

我從小數學就非常好，到不是說我計算很快，或很會算，其實我也常會算
錯，但我數學還是很好，好在哪裡？好在我常常有能力自創公式，因為我
是真的搞懂數學，所以自行歸納一套計算系統，也許不好（現有系統是千
錘百鍊的，自創的當然很粗），但卻是我學通了以後的東西。

有學珠心算的人，小學中低年級可以算的比我好很多，國中以後就漸漸被
壓下去了，到了高中，數學不在只是數學，許多物理化學的「推理歸納」
都是數學，這部分需要的是對數的理解，而不是機械性的計算，畢竟那種
東西用計算機就能把你打的死死的，但計算機可看不懂韓信點兵跟雞兔同
籠。學了珠心算，這部分還要花更多時間去把以前學到的僵化計算矯正過
來，哈！活該。

何況我到後來心算速度跟那些有上心算課的人沒慢多少，那還是公式列出
來的狀況，只要是應用題，你珠心算學再多都幫助有限。

更何況珠心算會降低學習數學的樂趣，這可是我跟許多「喜歡數學」的人
交換意見之後的一致結論，而「喜歡」的學習效率比起「不喜歡」可是高
上非常多喔！

以前沒計算機，珠算有其商業價值，現在社會……自己想想吧！除了對手眼
協調有運動上的幫助之外，其他的好處實在是……

現在孩子真的好辛苦
大人都怕自己的孩子比不上人
不斷要孩子學這學那
面面要持續提醒自己
別陷入這樣的執迷中才好

面面

現在的小孩真辛苦
哪怕跟不上
就必須上補習班
但他也不願意去
還是要去補
因為是父母親叫他補的
我家呈呈是各被動小孩
小三了
我也在上班
老公也在上班
有時我加班
就換老公督導他的功課
我無法帶他
因他會跟我討價還價
我不知如何带
快考試了
叫他唸書他不唸
考試考不好
要罰寫
錯一題寫10遍
兩科 國語 英文
寫到時間到該回家了
還沒回來
打去安親班
說罰寫沒寫完
我就請老師讓他回家寫

關於澄爸說的，我蠻有所感的。
因為澄爸從小愛看書，所以腦筋裏自有一套聰明閱讀法，
只要他讀過，很久以前讀過的，你問他內容在說啥，他還能跟你說一堆，連人名、作者都沒忘記。
我就不行，因為從小的教育，讓我唸書侍衛成績而唸，所以唸的很討厭。
所以現在，除非必要，我不是很愛唸書。
除非是我有興趣的，才會仔細唸。其他的書，在我腦袋的分類裏，只有用來輕鬆一下的，跟用來催眠的兩種。
到了出社會時，才又多了一種....因為有時唸書是為了表現自己，或因為治療病人用的上，我才會認真唸。
這種書，我叫他專業書籍。

而數學，確實我的成績就是澄爸說的，考試可以考很好，但是考完就忘了的那種。
所以一到聯考，就很慘，勉強低標。應用題看著看著，腦筋一片空白。
學校的模擬考也沒那麼慘說。
背那麼多公式，遇上題目沒看過的，就掛了。

非常贊成澄爸的論點
珠心算我也學過
真的沒什麼幫助的呢
但當時很愛去補習班
因為可以逃避在家被爸爸逼背"唐詩三百首""古文觀止""國語辭典"
這些我根本背不起來
除了唸書時課本裡有的唐詩
其他到現在都忘光光了
古文觀止更是不用說
至於國語辭典
對我以前真的有很大幫助
認識很多字很多詞彙
不過出國這麼多年
很多詞彙早就忘光了啦
所以現在網誌才會寫的這麼"白話"
這麼二二六六 :P


明澄是個幸福的孩子
因為有澄爸澄媽這麼棒的爸媽
要來好好跟澄爸澄媽學習效法 ^__^

真的要讓小孩自己想要學, 才是有用的吧

忘了在哪看過一篇文章
有提到台灣的美語補習班
舉辦英文演講比賽
小朋友看起來都很厲害
但實際上, 真的是這樣嗎?
演講好, 就代表生活英文沒問題嗎?
耳濡目染才是最有用的吧~~

之前跟同事討論過教養問題，他們家有一個國小三年級的女兒。
同事說，他每天都看他女兒很可憐。
下課回家，跟著爸比玩、看電視，結果被媽媽罵說功課都還沒寫。
罵到上床睡覺。
早上又趕著她去上學。

學校的教育方式是，用乖寶寶制度評量一個孩子是不是好學生。
其中包含出勤紀錄、課堂發問的主動性、維持自己桌椅甚至書包與週邊環境的整潔能力....
結果，他女兒上次因為桌子旁的走道上掉了一張不知道是誰的紙屑，結果被學校糾察隊打了個大X在桌上，以示警。
又因為平時上課，不是那種主動表現的個性，所以常常聯絡簿上，乖寶寶欄的名次很差。
久而久之，孩子每天去上課都愁眉苦臉，回到家功課沒寫好，或又被老師評比不是乖寶寶，結果又很愁眉苦臉的接受責罵。

像這樣，我的結論是，學校的教育方式真的很變態。
連每一個人的個性，都要改的一模一樣，用同一種標準看人。
還一點錯誤都不能出現，才可以做優等生。
這樣未免壓力太大了吧。
到底是為孩子好的教育方式，還是為了讓老師好教呢？
從這裏，我看不到什麼因材施教...
真不知道現在的教育界怎麼了....
不過話說回來本來就都會有好老師跟壞老師
但是竟然是整個學校的制度都這樣看學生，也真是讓人覺得不可思議。

如果是我，我一定會讓她轉學，看看是否能遇到教育理念較正常的學校。
在家裏，陪著他做功課是一定要的。绝不能大人忙享樂的看電視，叫孩子不准看電視的去寫功課。
若無以身作則，往後家庭倫理大作戰是免不了的。
畢竟，現代的孩子求學之路，確實比我們以前嚴苛多了。

面面
是啊！我也還在摸索！
希望別陷入像你說的那樣才好。

suhuil
呈呈要主動，不知道他的興趣是什麼？
我覺得如果給他一些誘因，是否能讓他鼓起勇氣，化被動為主動呢？
不知道這招有沒有用！

綿媽
現在說幸福還太早。
我有時候都會覺得，大人還是因為傳統教育的觀念，所以根深蒂固的還是會認為文憑蠻重要的。
未來如果明澄不愛唸書，我不知道會如何反應？

kaiverona
新朋友喔！歡迎加入討論！
就英語來說，住在美國的你們，應該有很深的感覺吧！
孩子的語言能力，跟生活環境大有關係。
其實說穿了，跟學東西一樣。
每天都會用到，經驗多了，自然就流利了。
所以說，要在台灣要求孩子英語能力要好，在家裏，如果沒營造那樣的氣氛，孩子似乎真的只是學課本說話罷了。
不過現在還是有一些好的學校，英語教學從生活化的東西教起，所以我同事，同一間學校畢業的，英語能力明顯比我們好。
可是，說的方面，就都跟我們一樣普遍不好。這就是環境的影響吧！

很多人說現在學生程度變差，然後就說現在教育不好……

真的嗎？要知道，這種想法正是小孩壓力最大來源喔！

想想現在社會上要學的東西有多少，別的不講，電腦就好了。

現在念到大學不會電腦的大概可以直接當掉，而透過電腦網路，一個學生
接受到的資訊又有多少，跟以前比起來呢？

簡單說，人的腦袋不可能才差一代就差太多，基本上程度是差不多的，所
以，如果要學的東西變多，當然會「平均上」都變差，然後要拉長修業年
限啊！

所以，若說現在大學生程度比以前差，我要說，你在亂比。

因為現在大學變多，一些以前不能念大學的人現在也念了，但不表示他比
較聰明，加上大家要學的東西都變多，幾單講就是深度沖淡了，所以「平
均上」比以前差是理所當然的，沒變差才奇怪勒！

但這是老一輩人用以前的東西來比才變這樣的，不然你會電腦嗎？如果你
唸書時也要去學電腦，你的成績會怎樣，人家分配時間學其他東西，就說
人家變差，然後說教改有問題？耍寶啊！

現在學生學習廣度是以前所無法想像的，要知道，台灣過去教育之封閉，
只能填鴨出一堆拷貝人才，因為舊政府最怕人民有創造力能自主思考，現
在可不一樣。

所以在舊教育制度下成長的家長如果不能先改變自己受舊教育箝制的想法
的話，一昧要求小孩成績，卻不追求樂趣，那才真是教育失敗哩！

救人哦！我之前還想送女兒去讀經。
還好看了這篇文章，打消念頭。
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真是汗顏啊！
結果我這兩個月剛好忙，沒有很多時間上線
所以，或許會更新的較慢
多多包涵喔！
感謝訂閱啦！